一、教研活动助力在线教学

通过线上的讨论和教研活动，有效助力在线教学。4月13日组织了一次线上的教研活动，老师们做了充分的交流：新疆部现在一个班拆分成3个班、5个班进行授课，线上学生互动良好；特教部采用学生开摄像头开麦方式，跟班老师也进入课堂辅助管理，学生家长也参与管理，线上课堂基本能达到线下甚至超过线下；中高贯通班级，或利用高中的空中课堂，或下载高中的PPT修改后利用在线课堂进行授课，备课量较大。普通中专班级，把精品作业拍下来放在PPT上，大家讲解一下。如果是复杂的题目，用手机拍个小视频，然后播放。

通过讨论，大家也挖掘了一些钉钉的隐藏功能：1、直播方式，右下签到功能，可以语音提示学生签到，检验学生在不在听，结束后立刻导出，直播数据中可以看到学生有无签到2、答题卡，可以当场提问全体答题，可以当场看到哪些人选了什么，有简单统计。3、在线课堂的小黑板上，如何把直线画直（如表格，坐标轴等），使板书更好看、端正些。4、PPT播放时，生成以外的内容，可以手写5、在线课堂，插入的PPT无法动画，可以另外打开PPT进行播放，在线课堂进行屏幕分享（或者窗口分享）6、空中课堂等资源，不要直播插入视频，否则无法暂停。可至网站上进行播放，或下载后用播放软件播放。在需要停留或补充时，进行暂停。

也相互交流了一些小技巧：1、批改结果，让学生照样批改在作业本（练习册）上2、作业要及时讲评，可以用家校本发布答案，并让学生订正后再次上传3、练习册页码旁边写学生名字（或名字拼音缩写）再拍照，防止学生盗图欺骗老师。

二、积极探索提高课堂效率

姚翠花：

1、关于课堂评价：课上随时请学生回答问题，按回答问题的速度和准确率来评价，如问题抛出后1分钟内没有反应，甚至2分钟没有反应，视为没认真听讲；

2、关于期中考试：新2101班学生按寝室分为五个教室上课，每个教室平均8人，为了体现考试的真实性和公平性，我出了A、B、C、D共四套试卷，试题以解答题为主，按学号分配做相应的试题。

3、关于作业：每次作业及时批改，上课开始先讲评作业，目的是发扬好的，鼓励差的，没交作业的同学要求补交，力争每位同学上交作业并提高作业质量。

时娜：

我所担任的是会计2102班的数学课，这个班级由42位女生和2位男生组成，学生们的基础差异巨大，学习习惯各有不同。在期中考试后面的一节数学课上，我对学生期中考试的情况按照高分同学、及格同学、进步同学等不同层次进行了逐一点评。    其中，对高分同学爱思考、爱发言、认真作业的学习精神进行了肯定；对及格分以上同学的进步和失误进行了总结；对接近及格分的同学提出了要求，鼓励她们加把劲，建议她们课后整理错误原因，吸取教训，争取下次考及格；对于不及格的学生给予了希望，鼓励她们上课要勇敢发言，养成课前预习课后及时订正作业的好习惯。通过表扬与鼓励，不少平时不爱发言的同学也在评论区积极地参与了互动，尤其在与她们分享最近学校新产生的“市三好学生”——平面2002班代月同学的学习事迹时，同学们备受鼓舞。    过程中不少学生意识到自己考试中的不认真和答题步骤上细节的不完整，意识到了自己没有认真复习，以及在以前上课过程中遗留的似懂非懂等问题。通过问题的反馈，学生找到了自身的问题和努力的方向。    通过这次期中总结课，学生们感受到了彼此的差距，清楚了自身的问题，相信在今后的学习中目标会更加清晰。

彭思远：

在教方面我认真备课，上课期间我一方面运用市级视频资料结合电子白板进行新课讲授，另一方面我会对一些重难点，学生存在的问题进行重点讲解。在学方面，学生主要通过在线网络教学，因此存在一部分学生学习比较懈怠，期中考试表现不理想，接下来我会继续改进教学方法，关心学生，取得进步。现我将这段时间的心得总结如下。

1.关于课堂评价：

课堂评价是学生学习的重要组成部分，我从两个方面做好数学课的在线教学课堂评价工作。

一是从客观方面，我统计学生的学习时间并且会在课中签到，另外我会将课堂练习整理成钉钉作业的形式，要求学生下课前提交，以此作为评价依据。我每天课中都会进行评讲作业，并对学生的作业情况进行总结。

二是从主观方面，我会在课上提一些问题，那么回答积极或者回答得较优秀的同学我就主观上认为可以给予更多的平时分加分。另外对于作业书写端正，会在课后向老师提问交流数学问题的学生也给了更高的平时分。

2.关于期中考试：

本次考试由于学生是在家考试，存在着网络平台搜题，学生之间互相交流等的可能性，因此我本次出题主要是基于尽量关注考试公平性，将学生的生日日期的数字引入到题目中，使得每位学生的答案都是独一无二的，并且题型全部都是简答题，要求学生写出一定的步骤才能得分，增加了学生作弊的难度，增加试卷成绩的可信度。

林振仙：

在线网课已经持续一段时间了，总结来说，碰到得最大问题还是在于如何调动全员参与的积极性上。我做了如下调整：

1. 时不时点名

2. 随机点名同学回答问题

3. 要求学生尽量开麦

从结果来看，学生的互动频繁了，开小差的学生也少了一些。不过也有不足的地方，就是每节课花在互动的时间较多，效率较低，影响了课程进度。接下来要在如何平衡这两点上多动脑筋。努力做到高效，学生积极参与，突出学生课堂主体地位。

三、组织期中考试各显神通

4月24日-4月29日为期中考试周，数学组的老师在命题时，八仙过海各显神通。比如姚翠花老师在给新疆部命题时，共出了ABCD四套试卷进行错开。彭思远老师在试题中引入学生生日的“月”和“日”两个常数，以保证每位学生的题目的数据并不相同。刘慜玥老师则利用学生座位表，以其所在的排和列来确定考试题目中的数据各异。另外，还有教师通过开摄像头监考等。通过这样的一些方式，尽可能通过期中考试还原学生半学期的真实水平，让考试的结果可信有效

四、总结与建议

建议：1、有条件可以使用手写板、手写笔；2、聊天软件QQ、微信等或静音或关闭，不要一直有声音；3、喝水、电话等注意关闭麦克风（静音）；4、课中注意互动。关于互动，可以采用这些方式：1）课中限定两分钟签到，可语音提示下学生。2）在线课堂，多提问，简单问题让学生口答，复杂点的让学生回答思路，具体过程让学生拍照上传。3）多使用答题卡形式，让所有学生参与课堂。4）课堂练习部分，让学生发照片来（解题过程），教师进行讲评。

相信疫情终将过去，线上授课的思路也拓宽了我们教学的改革之路。愿山河无恙，人间皆安！

责任编辑：阿杰