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【奉贤中等专业学校】会计专业有序推进线上教学

2022-05-08 09:30:42


自开展线上教学以来,我校会计专业立足课程教学,组内教师积极分享总结研讨在线教学经验,取长补短,通过钉钉,乐学网、久久网智等教学软件和平台,开展交互式教学模式师生共同适应智能教学环境,带领学生融入课堂,师生良好互动,为上好每一堂在线课打下良好基础,不断探索提升教育教学质量。


在进行线上教学设计时,会计专业贯穿能力+素养为导向教学理念依据会计专业人才培养方案和课程标准,将课堂教学目标设定为传授知识、培养能力、提升素养三个互相联系、互相促进的目标体系立足教学全过程管理通过课前引导,课中构建知识框架,课后强化知识运用提升,实现三位一体的教学目标让学生乐学,引导学生去发现问题,思考问题,解决问题;让学生会用,会用所学知识去分析和解决企业实际的财务问题。加强学生自主学习能力,理论联系实际能力、培养学生发现、分析、解决问题的能力,提高学生职业判断能力、沟通协调能力,处理会计实操问题的能力同时将社会主义核心价值观潜移默化融入教学中,以会计职业道德为着力点,以典型企业案例为依据,让学生体验和总结,培养学生客观求实的态度,严谨认真的作风,形成良好的职业习惯,为社会培养诚实守信、具有工匠精神、家国情怀和责任担当的职业技能人才。


 部分会计专业教师在线教学心得:

1、申敏

熟练钉钉直播课堂:钉钉直播能展示各种图片,方便进行每次学生作业的展示和讲评, 客观题在课上做分析也很方便,可以使用答题卡,及时知道学生的答题对错情况。


借助平台开展实操线上会计实操课很难开展,寻找选择可借力的财会教学平台,弥补实践教学资源的空缺,调整相关内容,给学生需要的教学情境


课堂师生密切配合一段时间以来,同学们适应非常好,积极努力克服家庭上课时遇到的各种困难,大部分课堂上随时可以有回应,积极配合整个教学过程      

课后分析研判调整:为了保证学生每节课都能收获一些知识,要求同学自主完成笔记,每次上传检查,大部分同学都会完成,有几个同学作业相当美观和全面,为此我把她们的作业评为优秀作业,现在有一半同学的作业都能达到这样的水平,原来自觉的好孩子还是很多的。根据学生作业反馈情况,及时调整教学进度和教学内容。

2、夏旖

作为老师,变身“主播”,学生们宅家学习,尽管我们相隔网络两端,都从刚开始的不适应到渐渐熟练线上教学。结合课程标准、学生特点,最终采用“钉钉在线课堂+微信群+畅课堂+九九网智+问卷星”的模式。

挖掘互动平台的功能,设计课前、课中和课后的学习衔接;设计以学生为主体的学习过程,利用批注功能实时分享课程中的难点;引用直观有趣的网络教学资源,调节思想疲惫,吸引学生注意力;课堂通过举手、互动消息、抽查回答问题、抢答、发放答题卡等方式鼓励学生积极发言,争取跟每一位学生都有一次线上的互动。

《财务会计》课程理论性较强,需要学生理解记忆,同时由学生对于新兴信息化软件的兴趣程度,授之以鱼不如授之以渔。课中示范给学生教师整理的思维导图、向学生演示利用WPS脑图或手机APP、Xmind等方式,学生学着自己整理章节思维导图;课后让学生在钉钉群上传自己的笔记,及时批改后大家相互学习和监督。《会计操作技能》实操性强,但存在难以跨越的障碍:多数学生没有练功券、传票本等,寻找视频、课程资源、设置问卷星等方式,增加会计文化方面的内容。《会计电算化》理实结合,由于学生设备不一,难以跟学、实操,所以增加了理论部分的讲解,与所学其他课程进行进一步链接,课中教师直播畅课堂中操作演示、讲解,后学生回答教师实操,或通过消息互动询问学生,再由学生将操作步骤整理,作为作业,加深印象。学生也可通过扫描教材中的二维码观看操作视频。通过微信、DING消息等方式推送给学生资料;通过学习小组调研学生学习频率,对学生作业尽量全面的评价,并给予鼓励,激发学习主动性,总结共性和个性问题,给予学生帮助。

提供有态度、有温度、有深度的在线教学服务,对我来说任重而道远。愿我们在相互配合中发现线上教与学中的惊喜。相信,我们所经历的一切,都将化为宝贵的财富,与我们温暖相伴。

“疫”时期的在线学习,对教师的教学提出了更高的要求,会计专业组教师在不断实践中学习提升,对于中职孩子们学习能力的培养是也一次重大提升,期待在师生合作中不断去发现它带给我们的意外惊喜。

责任编辑:阿杰

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